新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校创办名校、争创规范化学校的保证。为培养一批省、州、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《安图实验二小教师素质提升工程实施方案》如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、培训目的
实施学科教师专业素养提升工程是提高教师素质的一项重要措施，是加强教师队伍建设的一项主要工作。开展学科教师专业素养提升工作有利于教师教育水平的提高；有利于促进教师的专业发展；有利于建设一支适应教育改革与发展及实施素质教育需要的高素质教师队伍。
三、培训重点工作
培训的重点工作放在教师的计算机培训上和教师过教材教参关上。
四、主要内容、方法和措施
（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。
1、学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。
2、教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为中学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。
3、实行学校、教研组、备课组集体学习和个人自学相结合的学习方式，采取请进来、走出去的办法；每周一下午为年级组集体备课时间。开展领导、骨干教师及名师讲座等。每月采用集体学习及自学相结合，对于各种形式的学习，学校与年级组定期进行检查，并进入考评。
（二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。
1、加强职业道德教育。①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。③要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
2、大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。
3、教育采取会议教育、学习教育和活动教育的形式，采取集体教育和自我教育相结合的方式，每月召开一次教学例会，形成制度，开展师德教风先进个人或师德标兵评选活动，举办“师德师风”演讲比赛。积极开展家长评教评校，学生评教等活动，建立校长热线电话，听取社会心声，评议结果纳入教师思品考核，以评议促养成。
（三）加强进修，不断提高文化学历层次，努力营造学习型校园氛围。
教师工作是知识性、专业性很强的工作。在知识更新迅猛、信息量剧的今天，一次性的师范教育早已不能满足终身工作的需要，专科学历不再是小学教师的理想学历，教师需不断学习、充电，不断更新知识，丰富知识，提高文化层次，才能适应教育发展和自身工作的需要。
1、积极鼓励教师进行学历进修。凡学历不达标者，45岁以下的专任教师通过自学、函授、离职学习等形式实现学历达标。学校鼓励青年教师有计划地对口进修，并积极创造条件，争取3年内专科达标100%，专任教师本科达到70%。
2、努力培养复合型教师，做到一专多能，胜任一门必修课，能开几门选修课，并能指导学生开展综合实践课活动。
3、鼓励并选派教师参加国家、省、州、县组织的骨干教师培训。主动联系省、市级培训部门，搭车培训或专门办班培训，或邀请专家前来讲学，充分发挥教科研基地的作用。
4、努力为教师进修、自学创造条件。首先要鼓励和提倡，形成人人想学、自觉好学、终身学习的风气。其次，为进修自学者提供应有的时间。脱产学习与在职学习相结合。在职学习者工作量上适当照顾，使其正确处理好进修与工作的关系，保证完成学业。
（四）提高教师业务能力，提升教师教学水平。
业务水平是教师教书育人最重要的素质，文凭不等于水平，学历最高，教不会学生，照常是不行的，业务水平就是教育和教学的能力，教师业务水平不高，绝不会有高的教育教学质量。因此，加强教师业务培训，至关重要。
1、提高组织教学、驾驭课堂的能力。教师要善于调动学生积极性，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密配合老师的启发诱导，积极动脑动口动手，杜绝热热闹闹的花架子课。
2、提高启发诱导学生思考的能力。善于启发诱导是教师最重要的教学业务能力。通过启发诱导培养学生的独立思考能力、创新能力和科学思维习惯，是素质教育的根本要求。教师要认真备课，抓住重点、难点、联系点、综合点、创新点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由教师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。
3、提高驾驭教材，科学灵活地处理教材的能力。要在备课中训练，在教案设计中训练，提高研究、处理、利用教材的能力；要在上课中训练，提高实际运用的能力。学会从学科思想、知识结构和广阔的知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。
4、提高教师教学机智，所谓教学机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当有效地教育措施以解决问题的能力。教师应当在临场时善于发现，及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发，抓住学生的闪光点，引发为炽烈热情，化为积极行动。事实证明，教师对学生所持的心态不同，处理方法不同，就会产生截然不同的结果。
5、师生同卷，提高教师驾驭教材能力。强化教学管理，狠抓课堂教学。着力开展好教师过“两级三关”活动，切实提高教师业务能力，从而提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。为此我校在学生月测试的同时，对所有的班主任进行师生同卷测试。测试的内容与六年级的试卷一致。通过测试，使教师更好地把握教材，使教师在备课时，不仅能够备好当前的课，还会将目光放在章节中、放在单元中，甚至放在所有相关的知识系统中，注重知识的延续性，帮助学生建构好知识系统。
6、教师不但会用教材，而且还要对教材的开发利用积极进行探讨。大力倡导校本教材的开发。努力培养学生的地域观念，坚持实事求是的态度，既要重视我校学生的学习需求，又要考虑社会对人才的需求，我们主要采取以下做法：以英语、语文两学科为突破口。很多学生英语成绩不好，其原因是有些学生想学习，但是英语单词不过关，因此，我校将采取英语单词过关活动。在语文学科我校利用语文课题《阅读教学的语文本色研究课题》，让课堂回归本色。彰显语文的本色、彰显汉语言的本色。倡行“一课一得”，即一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实等阅读教学的基本理念。力求达到“平平淡淡教语文、简简单单教语文、扎扎实实教语文、轻轻松松教语文 。”的思想境界。这样一来，褪去了很多花哨的东西使课堂得到高效。我校已经研究成功的《循序训练 能动作文》。在当时有很大的反响，但研究成功了，反而渐渐地无声无息了，十再可惜。因此我校决定聘请进修学校王晓霞校长作我校的《循序训练 能动作文》课题指导，学校师生共同努力重创学生能动作文的辉煌。
7、我校被教育局列为成功教育试点校。我校抓住这一契机采用请进来，走出去的方法学习成功教育理念。结合走出去所学为教师进行业务辅导，利用《先学后教 当堂训练》这一课题来贯彻成功教育思想。让成功教育思想在二小这片沃土上扎根、结果。
（五）加速现代技术设施建设，提高运用现代教育手段的能力。
以办学条件的现代化促进教育思想、教育内容、教育方法的现代化，是实现教育现代化的重要抓手。今年，学校将利用好校园网，微机室为电子备课做准备。
1、加强教师运用现代教学技术的培训，充分认识现代化教学就是生产力，提升教师运用现代化教学的水平，深刻理解现代教育课堂教学的重要特点，挖掘新课程的网络利用率。2、积极组织教师进行培训、达标活动，使所有专任教师和领导学会熟练应用计算机进行备课办公，学会上网查询资料，学会利用多媒体网络设施进行教学和管理。建立“CAI”教研组，以案例研究为依托，开发研制教育教学课件，并使90%以上的专任教师学会制作、修改教学课件。
3、提高教师使用现代教育手段进行教学的自觉性。要克服惰性，不怕麻烦，积极使用，善于使用。使用现代化教学手段，将作为今后课堂评估的重要条件；熟练使用现代化教学手段进行教学的能力，是教师业务能力的重要构成部分。
4、以推广使用现代教育手段为契机，推动教育思想、教学方法的更新。要通过多种媒体，丰富教学的内容和形式，调动学生的各种感官，引发参与的自觉性，增大课堂容量，提高教学效益。通过使用现代教育手段，力争使教学信息、内容、效益均得到提高。
（六）大力开展教科研活动，不断提高教师教研教改能力。
1、科研兴教、科研兴校是学校可持续发展的基本战略，为了提高我校教育教学过程中的科研含量，培养一支科研型的教师队伍，我们将积极推动“先学后教 当堂训练”数学课题。使每位教师树立起“科研兴教”的意识，向科研要质量，努力提高教师的理论水平，使每位教师掌握教育科研的一般过程和主要方法，进一步提高撰写科研报告和论文的能力，建立一支强有力的科研队伍。
2、规范课题管理。第一阶段：对各课题进行审查。重新选择课题，由教科研组对课题、实验教师进行评估认定，并对课题进行整合、备案。第二阶段：组织所有实验教师认真制定研究方案。第三阶段：课题实验阶段：在实施过程中，要求各课题组长组织课题组成员一月一反思，平时随时研讨，随时交流，对课题研究中出现的一些困惑、前沿理论的欠缺等问题，充分利用我校实验基地的优势，定期请专家前来指导。各课题组每学期末进行阶段总结，举行优秀课题交流会。
3、检查督促。
一是由教科研处对各课题组平时的研讨、一月一反思情况、资料情况（包括课件）、课堂情况随时进行评估。
二是由教科研管理委员会分期中、期末两次对实验教师在实验中收集的有价值的数据、优秀教案、个案、教学反思、阶段总结、报告、论文进行综合评估，并对优秀的个案、论文等进行交流或推荐上报。在平时过程评价与最后综合评估相结合的基础上评选出研究比较积极主动、实验效果比较显著的优秀课题组及课题研究的积极分子，记入教科研的评估中。
4、继续深入开展全校性研究性学习活动，在老师们认真总结经验教训的基础上，努力使课外向课内延伸，由大课题向小课题过渡，使研究性学习向纵深层次发展，力争有新的突破，学校将对优秀的课题小组、指导老师、年级组进行奖励。
（七）加强青年教师的培养力度，为青年教师的快速成长搭建平台。
1、加强完善拜师带徒工作，学校要跟上检查，评出先进，树立典型。青年教师的培养，是学校发展的长远之计，把青年教师放在优先发展的位置，为青年教师创造一切发展的条件和成长的环境。加强对青年教师的指导工作，充分发挥师带徒作用，跟踪听课、评课。提倡这些教师先听课，再研讨，后上课，并且要加强学习，真抓实干，尽快适应新环境、新要求，达到学校提出的工作目标。
2、学校将开展“教师汇报课”、 “协作杯”教学竞赛等动
五、工程实施
（一）宣传发动阶段（2008年6月—9月）
2008年学习县教育局《提升工程方案》，并结合我校实际制定《安图二小教师素质提升工程实施方案》。9月份召开全体教师会议，公布学校《素质提升工作方案》，统一思想，加强认识，提高广大教师对《方案》实施的紧迫感和责任感。
（二）全面实施阶段（2008年9月—2010年10月）
学校把9月份定为理论学习月，充分理解《方案》的内容，吃透《方案》精神，为有效落实《方案》奠定基础，要求广大教师对照《标准》实施自己的课堂教学，学校组织验收。
（三）全面总结阶段（2010年10月）
根据学校五年来开展《素质提升工作》的情况，进行全面、具体、详细地总结，对在《素质提升工程》实施中，涌现出的优秀教师进行表彰，学校写出总结报告，上报教育局。
六、年度工作目标及工作重点
2009年培训目标
1、进行教师职业道德规范，延边州教师“十不准”等教育法律、法规培训，规范教师的教育教学法行为，做到依法执教。
2、认真抓好师徒结对子工作，使青年教师的教学水平、科研能力得到进一步提高。
3、完成继续教育学习任务，按照进修学校要求，鼓励教师参加网络学习。
4、使所有专任教师的备课能力，课堂教学水平，科研能力得到进一步提高。
5、使我校县级科研课题《备课与教案编写的实用性、个性化的研究》得到进一步的研究。
6、确定两名后备干部。加强对他们的培养力度。使他们掌握初步的管理理论和方法。
工作重点
围绕“新课程怎么教”进行培训。按照以下基本培训模式进行培训：确立主题------理论学习-------行动研究------案例分析----教学反思。
2010年培训目标
1、通过培训，教师职业道德规范能初步化为教师的自觉行为，使教师的师德、师风以及其他工作得到家长的认可。
2、对被确定县级骨干教师培养对象的10名教师和4名县级骨干班主任要进行全方位培养，达到骨干教师的标准和要求。
3、发挥1名省级学科带头人、26名省、州级骨干教师、29位省级骨干教师的作用。
4、专任教师的备课能力、课堂教学水平，科研能力，运用远程教育资源的能力大幅度提高。
5、确立后备干部能自主开展工作，具备一定工作能力。
6、所有的专任教师要完成继续教育学习任务。95%以上的教师较熟炼的演出掌握远程教育技术和信息技术，并能运用于教学实践中。
工作重点
围绕“我与新课程共同成长”进行培训。按照以下基本培训模式进行培训：确立主题------理论学习-------行动研究------案例分析----教学反思。
2011年培训目标
1、通过三年培训、，使教育教学行为规范，师德高尚，在社会上具有了良好的形象。
2、完成对10名县级骨干教师和4名县级骨干班主任的培养，并取得县骨干教师资格和县级骨干班主任资格。
3、多名青年教师执教能力，各方面能力都得到全面提高，成为作胜任所教学科的工作，其中4－6名能承担州、县级教育教学活动。
4、96%以上的教师能熟炼运用远程教育资源和信息技术上课。
工作重点
围绕“三新”进行培训。按照以下基本培训模式进行培训：确立主题------理论学习-------行动研究------案例分析----教学反思。
七、加强领导，确保教师素质工程的落实。
1、“工程”实施领导小组
组 长：（校长）
副组长
组 员：
2、责任实施部门：教导处具体负责方案的实施，精心组织，科学安排，扎实工作，稳步推进，力争三至五年的时间造就一支数量充足、素质优良的教师队伍，为我校的教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。
教师素质提升工程实施方案
发布日期：2013-12-02 浏览次数：104
核心提示： 新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，无庸置疑，教师是课程改革的落实者，课程改革的主导者，课程改革的关键。这就需要教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。因此，高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校创办名校、争创规范化学校的保证。为培养一批省、州、县不同层次的师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师，特制定《安图实验二小教
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